Иногда, чтобы найти ответ, нужно правильно задать вопрос

Степень развития коммуникативных умений влияет не только на результативность обучения детей, но и на процесс их социализации и развития личности в целом.

В современном мире существует несколько причин, почему наблюдается проблема развития коммуникативных умений у детей:

1. Интернет и социальные медиа: Дети проводят большое количество времени в интернете, что снижает количество личных контактов и возможностей для развития навыков общения в реальной жизни.

2. Семейная обстановка: Некоторые семьи испытывают недостаток времени для общения с детьми, что может сказаться на развитии их коммуникативных умений.

3. Отсутствие образцов общения: Если родители или другие взрослые в окружении детей не обладают сильными навыками общения, дети могут не получить хорошие образцы для подражания.

4. Отсутствие опыта решения конфликтов: В мире виртуальных коммуникаций дети могут не приобрести навыков эмпатии, слушания и умения решать конфликты лицом к лицу.

Все эти факторы в совокупности приводят проблемам с развитием навыков общения у детей в современном мире. Однако, осознание этих проблем позволяет разрабатывать проекты для их преодоления.

Проект «Есть контакт!» направлен на развитие коммуникативных умений у младших школьников и позволяет каждому желающему организовать увлекательное путешествие для детского коллектива, которое не просто подарит яркие эмоции, но и научит выражать свои мысли, слушать других, решать конфликты и строить дружеские отношения с окружающими.

Квест — это игра-приключение, в ходе которой участники решают различные головоломки, задания и загадки, следуя определенному сюжету или тематике. Он сделает ярким любое детское мероприятие, заинтересовав и взрослых, и детей. В процессе игры участники познают силу коллективной работы, умение решать задачи и достигать целей вместе.

Проект «Есть контакт!» даёт возможность стать настоящим организатором собственного приключения для детского коллектива. В разделе «Секреты успешного квеста» вы сможете найти рекомендации и подсказки по организации и проведению квеста. А также узнаете ответы на вопросы, которые могут возникнуть во время подготовки.

Свернуть

В квесте обязательно должны присутствовать следующие элементы: сюжет и легенда, задания и препятствия, конечная цель, к которой можно прийти, преодолев препятствия.

Чтобы не пропустить каждый из компонентов, можно придерживаться общего алгоритма организации квеста, который мы составили специально для вас:

1. Организация рабочей группы.
Подготовка квеста начинается с определения главного организатора (координатора)квеста и организации рабочей группы. Координатор квеста готовит рабочий план, где прописывает все этапы организации квеста с указанием ответственных лиц. В число ответственных лиц могут входить библиотекари, партнеры, волонтеры и заранее подготовленные участники.

2. Предварительная подготовка.
Предварительная подготовка включает в себя определение целей и задач квеста, целевой аудитории и количества участников, территории и сроков проведения.
— Целевая аудитория и количество участников определяется целями и задачами самого мероприятия с учетом возрастных особенностей и образовательных потребностей, включая специфику здоровья.
— Квест может проводиться на территории учебного заведения, детского лагеря, на прилегающей территории, на объектах за пределами образовательных учреждения.
— Продолжительность квеста также определяется целями и задачами, может занимать один урок (40 минут), серию уроков (1 час и более), неделю или другой временной промежуток.

3. Определение даты проведения квеста.
Информация о проведении мероприятия должна быть общедоступной, заранее известной не только участникам, но и болельщикам, другим заинтересованным лицам.

4. Составление сюжета, написание сценария, разработка заданий или выбор из уже готовых.
В основе любого сценария лежит идея — легенда, вымышленная история о событиях, которые предшествовали началу игры. Затем формируется общая концепция: ключевое задание, развитие сюжета. Сюжет представляет собой ряд событий, т. е. последовательность этапов, для прохождения которых разрабатываются правила (условия, бонусы и штрафы).
Для продвижения по сюжету наряду с основным разрабатываются дополнительные задания различного характера, желательно, чтобы среди них предлагались проблемные. В качестве заданий могут выступать всевозможные загадки, ребусы, головоломки, задания из учебников и сборников, которые можно преподнести в игровой форме. Задание должно быть интригующим, провоцирующее на активность мышления. Количество заданий для квеста (точек маршрута) и их сложность зависит от цели игры, возраста и количества игроков.

5. Проведение квеста.
Независимо от тематики и участников проведение квеста предполагает:
1) общий сбор в назначенное время в назначенном месте;
2) инструктаж для участников (правила игры, техника безопасности и т. д.);
3) прохождение маршрута и выполнение заданий;
4) общий сбор после прохождения маршрута.

6. Подведение итогов.
Подведение итогов и оглашение результатов является важной частью, т.к. позволяет участникам сопоставить свои знания и умения с возможностями других игроков, определить свои сильные и слабые стороны, а педагогам (организаторам) выявить интеллектуальный и творческий потенциал своих учеников.

7. Рефлексия.
Рефлексия — неотъемлемая часть любого вида деятельности, показатель активности обучающегося. Суть ее заключается в уникальном опыте личностного переживания, осмысления и оценки своей деятельности.
Рефлексия организуется в различных аспектах и с использованием разнообразных приемов и форм. Выбор варианта проведения рефлексии зависит от целей и задач квеста.

*Примечания:
Обязательным условием всего квеста является поиск ключей (в переносном или в прямом смысле) и решение общей задачи игры. Все остальное можно менять:
1) задания могут быть по одному предмету (на одну тему) или по разным;
2) это могут быть вопросы или практические задания (лучше их чередовать);
3) игроки могут знать заранее, из какой области знаний будет вопрос или задание, а могут и не знать;
4) игроки должны пройти определенное количество испытаний (независимо от результата) или могут закончить испытания, получив определенное количество ключей;
5) ключи даются только за успешное решение задачи или в любом случае (если задание не выполнено, дается ключ и штрафное очко, количество штрафов учитывается при определении победителя).

Если вы хотите, чтобы квест способствовал развитию коммуникативных умений, то организуйте процесс следующим образом:

1. Вовлекайте ребёнка в дискуссии и обсуждение различных тем с разных точек зрения. Это помогает детям изучать правила диалога, слушать и воспринимать информацию во время беседы, выражать свои мысли и идеи, способствуют более глубокому взаимопониманию между собеседниками.

2. Чаще создавайте ситуации (задания), для которых требуется совместное решение.

3. Не бойтесь возникновения конфликтных ситуаций. Учите ребёнка решать конфликты, стараться находить компромиссы, уступать при необходимости. Дети должны уметь выслушивать мнение других и уважать его, искать взаимовыгодные решения.

4. Поощряйте и хвалите. Отмечайте усилия и успехи, которые дети делают в области сотрудничества, поощряйте совместные проекты и инициативы.

5. Будьте хорошим примером для детей. Покажите им, как правильно взаимодействовать с другими людьми, быть внимательными к мнению и идеям собеседника.

6. Постепенно давайте детям больше независимости и свободы в принятии решений. Поддерживайте их, при этом оставайтесь наставником и советчиком. Тогда малышам будет проще самим искать способы для выстраивания общения со сверстниками и постигать тонкости коммуникации.


Свернуть